CONTEXTO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA DEL DOCENTE
fernando bornacelli 13 de marzo de 2025
Los escenarios de la evaluación con fines de ascenso se conciben como un constructo colectivo en el cual el Ministerio de Educación ha formulado en diferentes documentos y normas los parámetros a seguir.
En ese sentido, los componentes que integran la prueba pedagógica para el ascenso de los docentes se alienan con los criterios de evaluación diagnóstica formativa descritos en la Resolución No. 15711 de 2015.
| CRITERIOS | COMPONENTES | ASPECTOS POR EVALUAR |
| 1. Contexto dele práctica educativa y pedagógica del docente | Contexto social, económico y cultural | El docente demuestra comprensión y apropiación de las especificidades de su contexto, sus posibilidades y limitantes. |
| La práctica del docente muestra flexibilidad con respecto a los aspectos fundamentales del entorno y las necesidades de sus estudiantes. | ||
| El docente diseña estrategias para tratar da vincular a las familias en el proceso de formación de los estudiantes. | ||
| Contexto institucional y profesional | El docente es recursivo en el uso de materiales disponibles pata el desarrollo de su práctica. | |
| El docente participa en su comunidad profesional a nivel individual, grupal, institucional o regional (clubes, círculos pedagógicos, radas académicas, reuniones de área, comunidades de aprendizaje, diálogo con colegas, encuentros académicos, entre otros). GOBIERNO ESCOLAR | ||
| La práctica del docente está en correspondencia con los propósitos planteados en el PEI. |
Contexto social, económico y cultural
Te invitamos a explorar nuestro análisis sobre los elementos básicos sobre el análisis del contexto en la educación y la práctica pedagógica. Este texto ofrece una perspectiva enriquecedora sobre cómo los educadores se relacionan e interactúan con su entorno cultural y social, y cómo esto modela su enseñanza.
