REFLEXIÓN Y PLANEACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, PEDAGÓGICA DEL DOCENTE
carlosmontesr 8 de octubre de 2024
Simulacro con respuesta graduada según el modelo de la Universidad de Antioquía.
Resumen del Cuestionario
0 of 4 Preguntas completed
Preguntas:
Información
Ya has completado el cuestionario anteriormente. Por lo tanto no puedes iniciarlo de nuevo.
Cargando Cuestionario…
Debes iniciar sesión o registrarte para empezar el cuestionario.
En primer lugar debes completar esto:
Resultados
Resultados
Tu tiempo:
El tiempo ha pasado
You have reached 0 of 0 point(s), (0)
Earned Point(s): 0 of 0, (0)
0 Essay(s) Pending (Possible Point(s): 0)
Categorías
- Sin categorizar 0%
- GRADUADA 0%
El nivel de desempeño de la mayoría de ítems resueltos por usted indica un nivel inferior.
Su nivel de desempeño se encuentra en categoría mínima.
Felicidades, la mayoría de ítems respondidos por usted se catalogan como nivel satisfactorio a superior.
Felicidades, su nivel de desempeño a nivel general es avanzado.
- 1
- 2
- 3
- 4
- Actual
- Revisar
- Respondido/a
- Correcto
- Incorrecto
- Pregunta 1 de 4
1. Pregunta
- El docente de Ciencias Sociales en educación secundaria se enfrenta al reto de diseñar una unidad didáctica sobre la historia y cultura de la región andina. Sus estudiantes provienen de diversas culturas y algunos de ellos son migrantes recientes que aún se están adaptando al contexto escolar colombiano. El docente decide integrar elementos del entorno local y las experiencias de los estudiantes para hacer la unidad más relevante y accesible. Para garantizar estrategias de educación inclusiva, el docente debe
CorrectoIncorrecto - Pregunta 2 de 4
2. Pregunta
2. En un colegio con acceso limitado a recursos tecnológicos, un docente de Ciencias Sociales de educación secundaria busca incorporar el uso de tecnología para mejorar la comprensión histórica y cultural de sus estudiantes. A pesar de las limitaciones, el docente es creativo y busca maximizar los recursos disponibles para enriquecer la experiencia educativa. Considerando la necesidad de integrar tecnología en un entorno con recursos limitados, el docente debe
CorrectoIncorrecto - Pregunta 3 de 4
3. Pregunta
4. Un docente está planeando una unidad de estudio sobre la biodiversidad en Colombia para un grupo de estudiantes de sexto grado. Al comenzar la planeación, el docente tiene en cuenta que algunos estudiantes tienen un conocimiento previo limitado sobre el tema, mientras que otros han mostrado un gran interés y conocimiento. Además, el docente reconoce la importancia de conectar el contenido con el contexto local y las experiencias de los estudiantes, muchos de los cuales viven en áreas rurales cercanas a parques naturales. El docente construye la planeación articulando el conocimiento disciplinar, las particularidades de los estudiantes y el contexto, por lo tanto, debe
CorrectoIncorrecto - Pregunta 4 de 4
4. Pregunta
10. Un docente de arte está planeando una unidad sobre técnicas de pintura para estudiantes de noveno grado. El docente quiere aprovechar la diversidad cultural del grupo, que incluye estudiantes de diferentes regiones con tradiciones artísticas únicas. El docente construye la planeación articulando el conocimiento disciplinar, las particularidades de los estudiantes y el contexto, por lo tanto, debe
CorrectoIncorrecto
