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Simulacro 2: Praxis pedagógica

XeniaKarina 15 de noviembre de 2025

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Pregunta 1 de 20

1. Pregunta
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un grupo de docentes de primaria en una escuela que implementa la Jornada Única se enfrenta al desafío de optimizar el tiempo escolar y crear ambientes pedagógicos enriquecedores, integrando diversas estrategias metodológicas y recursos educativos.
1. Para promover un aprendizaje significativo en el tiempo escolar, el docente de primaria debe
A. dividir la jornada en segmentos cortos de actividades variadas para mantener alta la atención de los estudiantes.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. alternar entre métodos tradicionales y actividades prácticas, adaptándose al ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. ejecutar sesiones de aprendizaje en lecciones teóricas prolongadas para cubrir los contenidos del plan de estudios.
Correcto Incorrecto Correct answer
Correcto

Incorrecto
Pregunta 2 de 20

2. Pregunta

Un grupo de docentes de primaria en una escuela que implementa la Jornada Única se enfrenta al desafío de optimizar el tiempo escolar y crear ambientes pedagógicos enriquecedores, integrando diversas estrategias metodológicas y recursos educativos.

2. En la selección de recursos educativos acordes con la Jornada Única, el docente de primaria debe

A. incorporar tecnologías emergentes como realidad aumentada para captar el interés de los estudiantes.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. combinar recursos digitales y tradicionales para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. utilizar recursos impresos y escritos para mantener un enfoque en las habilidades de lectura y escritura.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 3 de 20

3. Pregunta

Un grupo de docentes de primaria en una escuela que implementa la Jornada Única se enfrenta al desafío de optimizar el tiempo escolar y crear ambientes pedagógicos enriquecedores, integrando diversas estrategias metodológicas y recursos educativos.

3. Para fomentar un ambiente pedagógico que apoye el desarrollo integral de los estudiantes, el docente debe

A. priorizar las actividades y asignaturas que permitan cumplir con los derechos básicos de aprendizaje.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. balancear actividades académicas con proyectos creativos y deportivos, promoviendo el desarrollo holístico.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. enfocarse en actividades lúdicas y recreativas, relegando el contenido académico estructurado
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 4 de 20

4. Pregunta

RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 A 7 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Usted es un docente de ciencias sociales en una escuela de educación básica primaria, trabajando con estudiantes de 4° y 5° grado. Su enfoque está centrado en desarrollar habilidades del pensamiento científico-social, como la observación, la predicción, y el planteamiento de hipótesis. Se ha propuesto abordar el tema de los cambios socioeconómicos a lo largo del tiempo en su comunidad, utilizando diversos recursos y estrategias metodológicas para adaptarse a las necesidades y particularidades de sus estudiantes.

4. Para captar la atención de los estudiantes en la lección sobre cambios socioeconómicos, el docente decide iniciar con un recurso adecuado, por lo cual debe

A. mostrar un cortometraje histórico local que represente cambios en la comunidad a lo largo del tiempo.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. Iniciar con una exposición detallada y un tono sencillo sobre los cambios socioeconómicos e históricos.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. usar estadísticas complejas y gráficos económicos para explicar el cambio socioeconómico.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 5 de 20

5. Pregunta

Usted es un docente de ciencias sociales en una escuela de educación básica primaria, trabajando con estudiantes de 4° y 5° grado. Su enfoque está centrado en desarrollar habilidades del pensamiento científico-social, como la observación, la predicción, y el planteamiento de hipótesis. Se ha propuesto abordar el tema de los cambios socioeconómicos a lo largo del tiempo en su comunidad, utilizando diversos recursos y estrategias metodológicas para adaptarse a las necesidades y particularidades de sus estudiantes.

5. Al promover la habilidad de formulación de preguntas en los estudiantes respecto a los cambios socioeconómicos, el docente debe

A. limitar las preguntas a información factual sin permitir la exploración de causas o consecuencias.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. incentivar a los estudiantes a generar preguntas basadas en su curiosidad y las discusiones en clase.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. plantear preguntas específicas que los estudiantes deben responder usando el libro de texto.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 6 de 20

6. Pregunta

Usted es un docente de ciencias sociales en una escuela de educación básica primaria, trabajando con estudiantes de 4° y 5° grado. Su enfoque está centrado en desarrollar habilidades del pensamiento científico-social, como la observación, la predicción, y el planteamiento de hipótesis. Se ha propuesto abordar el tema de los cambios socioeconómicos a lo largo del tiempo en su comunidad, utilizando diversos recursos y estrategias metodológicas para adaptarse a las necesidades y particularidades de sus estudiantes.

6. Para fomentar las habilidades de análisis y predicción en los estudiantes, el docente planea

A. analizar tendencias pasadas y actuales y predecir posibles escenarios futuros en su comunidad.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. centrarse solo en el análisis de datos históricos sin aplicarlos a situaciones contemporáneas o futuras.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. pedir a los estudiantes que memoricen fechas y datos de eventos históricos sin relacionarlos con el presente.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 7 de 20

7. Pregunta

Usted es un docente de ciencias sociales en una escuela de educación básica primaria, trabajando con estudiantes de 4° y 5° grado. Su enfoque está centrado en desarrollar habilidades del pensamiento científico-social, como la observación, la predicción, y el planteamiento de hipótesis. Se ha propuesto abordar el tema de los cambios socioeconómicos a lo largo del tiempo en su comunidad, utilizando diversos recursos y estrategias metodológicas para adaptarse a las necesidades y particularidades de sus estudiantes.

7. Al evaluar la comprensión y el pensamiento crítico de los estudiantes, el docente debe

a. asignar tareas que requieren repetir la información de las lecturas sin análisis o interpretación personal.
Correcto Incorrecto Correct answer

b. diseñar un examen de preguntas cerradas de opción múltiple basado en recordar fechas y datos específicos.
Correcto Incorrecto Correct answer

c. realizar una discusión grupal donde los estudiantes expresan sus opiniones y conclusiones sobre el tema.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 8 de 20

8. Pregunta

RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 11 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

como docente de básica primaria en ciencias sociales para estudiantes de 4° y 5° grado, usted se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico-social y utiliza estrategias metodológicas y recursos adecuados para las necesidades de sus estudiantes. Actualmente, está enseñando sobre la historia local, enfocándose en el cambio y la permanencia a lo largo del tiempo.

8. Durante la evaluación diagnóstica para entender el conocimiento previo de los estudiantes sobre la historia local, el docente debe

A. pedir a los estudiantes que realicen un cuestionario de opción múltiple sobre fechas y eventos históricos.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa mental sobre lo que conocen y lo que les gustaría aprender.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. instruir a los estudiantes para que realicen una línea de tiempo marcando eventos clave en la historia de la comunidad
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 9 de 20

9. Pregunta

Como docente de básica primaria en ciencias sociales para estudiantes de 4° y 5° grado, usted se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico-social y utiliza estrategias metodológicas y recursos adecuados para las necesidades de sus estudiantes. Actualmente, está enseñando sobre la historia local, enfocándose en el cambio y la permanencia a lo largo del tiempo

9. Para evaluar competencias procedimentales en la identificación y descripción de cambios históricos, el docente decide

A. proponer una actividad donde los estudiantes comparen fotografías antiguas y actuales de su comunidad.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. exigir que los estudiantes memoricen y reciten una lista de fechas y eventos significativos de la historia local.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. solicitar a los estudiantes que clasifiquen eventos históricos de acuerdo con su importancia para la comunidad.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 10 de 20

10. Pregunta

Como docente de básica primaria en ciencias sociales para estudiantes de 4° y 5° grado, usted se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico-social y utiliza estrategias metodológicas y recursos adecuados para las necesidades de sus estudiantes. Actualmente, está enseñando sobre la historia local, enfocándose en el cambio y la permanencia a lo largo del tiempo.

10. En la evaluación de habilidades cognitivas enfocada en la comprensión de conceptos como el cambio y la permanencia, el docente debe

A. organizar un debate en el que los estudiantes discutan cómo ciertos aspectos de la comunidad han cambiado o se han mantenido.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. realizar un examen escrito que evalúe exclusivamente el conocimiento de hechos y fechas históricas.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. pedir a los estudiantes que investiguen y presenten un personaje histórico significativo de la comunidad
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 11 de 20

11. Pregunta

Como docente de básica primaria en ciencias sociales para estudiantes de 4° y 5° grado, usted se centra en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico-social y utiliza estrategias metodológicas y recursos adecuados para las necesidades de sus estudiantes. Actualmente, está enseñando sobre la historia local, enfocándose en el cambio y la permanencia a lo largo del tiempo.

11. Para la evaluación final que mide la integración de conocimientos y habilidades, el docente debe

A. hacer que los estudiantes creen una presentación que muestre cómo su comunidad ha cambiado a lo largo del tiempo.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. solicitar a los estudiantes que completen un cuestionario de verdadero o falso sobre la historia de la comunidad.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. orientar a los estudiantes para desarrollar un proyecto de investigación sobre un tema específico de la historia local.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 12 de 20

12. Pregunta

RESPONDE LAS PREGUNTAS 12 A 14 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Como docente de lenguaje en segundo grado, su objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de sus estudiantes, utilizando métodos y recursos adaptados a sus características y necesidades. En su unidad sobre “Reconocimiento de los elementos constitutivos de comunicación”, empleará diversas estrategias de enseñanza y evaluación para garantizar una comprensión integral del tema.

12. Al introducir el concepto de los elementos de la comunicación, el docente busca involucrar activamente a los estudiantes. Él debe

A. dar una conferencia interactiva utilizando ejemplos cotidianos para explicar los elementos de la comunicación.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. proponer el juego "el tren de las palabras" para fomentar la atención y participación activa de los estudiantes.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. solicitar a los estudiantes que lean individualmente un texto sobre los elementos de la comunicación.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 13 de 20

13. Pregunta

Como docente de lenguaje en segundo grado, su objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de sus estudiantes, utilizando métodos y recursos adaptados a sus características y necesidades. En su unidad sobre “Reconocimiento de los elementos constitutivos de comunicación”, empleará diversas estrategias de enseñanza y evaluación para garantizar una comprensión integral del tema.

13. Para enseñar cómo identificar el contexto en la comunicación, el docente planea una actividad práctica que involucre

A. hacer que los estudiantes representen diferentes roles en situaciones comunicativas para identificar variaciones en el contexto.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. exponer tres audios de conversaciones variadas y pedir a los estudiantes que relacionen cada audio con su contexto correspondiente.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. presentar una lista de definiciones de contexto para que los estudiantes las memoricen sin aplicaciones prácticas.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 14 de 20

14. Pregunta

Como docente de lenguaje en segundo grado, su objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de sus estudiantes, utilizando métodos y recursos adaptados a sus características y necesidades. En su unidad sobre “Reconocimiento de los elementos constitutivos de comunicación”, empleará diversas estrategias de enseñanza y evaluación para garantizar una comprensión integral del tema.

14. Al reforzar la habilidad de expresar ideas según la situación comunicativa, el docente propone

A. pedir a los estudiantes que escriban un ensayo reflexivo basado en el texto "una gota", discutiendo su contenido en grupo.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. una lectura grupal del texto "una gota" seguida de una discusión para expresar ideas y conclusiones sobre el tema.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. realizar una actividad de comprensión lectora con preguntas de opción múltiple sobre el texto, sin oportunidad de discusión abierta.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 15 de 20

15. Pregunta

RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 A 17 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Usted es un docente de básica primaria responsable de impartir matemáticas a estudiantes de 3° grado. Enfocado en promover el razonamiento lógico y la resolución de problemas, se propone utilizar métodos didácticos que estimulen el pensamiento crítico y la creatividad en sus estudiantes. Actualmente, está planeando una unidad sobre conceptos básicos de geometría y medición.

15. Para introducir el concepto de figuras geométricas, el docente busca captar el interés de los estudiantes de una manera interactiva. Él debe

A. proyectar una presentación sobre las diferentes figuras geométricas sin interacción directa con los estudiantes.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. rrganizar una actividad práctica donde los estudiantes construyan figuras geométricas con materiales reciclados.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. asignar a los estudiantes la tarea de leer un capítulo del libro sobre figuras geométricas sin actividades prácticas
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 16 de 20

16. Pregunta

Usted es un docente de básica primaria responsable de impartir matemáticas a estudiantes de 3° grado. Enfocado en promover el razonamiento lógico y la resolución de problemas, se propone utilizar métodos didácticos que estimulen el pensamiento crítico y la creatividad en sus estudiantes. Actualmente, está planeando una unidad sobre conceptos básicos de geometría y medición.

16. Con el objetivo de enseñar medición y estimación, el docente planea una actividad que desarrolle estas habilidades en un contexto real. Él debe

A. explicar los conceptos de medición y estimación mediante una lección teórica, seguida de ejercicios individuales.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. desarrollar una actividad al aire libre donde los estudiantes estimen y luego midan objetos del patio de la escuela.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. mostrar un video sobre medición y estimación para estimular la memorización y aprendizaje de las nociones matemáticas.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 17 de 20

17. Pregunta

Usted es un docente de básica primaria responsable de impartir matemáticas a estudiantes de 3° grado. Enfocado en promover el razonamiento lógico y la resolución de problemas, se propone utilizar métodos didácticos que estimulen el pensamiento crítico y la creatividad en sus estudiantes. Actualmente, está planeando una unidad sobre conceptos básicos de geometría y medición.

17. Para evaluar la comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos, el docente decide

A. realizar un examen escrito con preguntas de opción múltiple sobre teoría geométrica y de medición.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. pedir a los estudiantes que completen hojas de trabajo basadas únicamente en la repetición de fórmulas y definiciones.
Correcto Incorrecto Correct answer

C. Organizar una feria matemática donde los estudiantes presenten proyectos que apliquen conceptos geométricos y de medición.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 18 de 20

18. Pregunta

RESPONDE LAS PREGUNTAS 18 A 20 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Usted es un docente de ciencias naturales en una escuela de educación básica primaria, con estudiantes de 5° grado. Su objetivo es profundizar en la comprensión de los ecosistemas y la biodiversidad, empleando estrategias que promuevan el pensamiento científico y la investigación. Está planeando una unidad que explore los diferentes ecosistemas del mundo y su importancia en la biodiversidad.

18. Para iniciar la unidad sobre ecosistemas, buscando estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes, el docente planea

A. llevar a cabo un experimento en el laboratorio que simule las interacciones en un ecosistema específico
Correcto Incorrecto Correct answer

B. proyectar un documental sobre un ecosistema sin proporcionar actividades interactivas o de análisis posterior
Correcto Incorrecto Correct answer

C. asignar un capítulo del libro de texto sobre ecosistemas para su lectura y resumen individual.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 19 de 20

19. Pregunta

Usted es un docente de ciencias naturales en una escuela de educación básica primaria, con estudiantes de 5° grado. Su objetivo es profundizar en la comprensión de los ecosistemas y la biodiversidad, empleando estrategias que promuevan el pensamiento científico y la investigación. Está planeando una unidad que explore los diferentes ecosistemas del mundo y su importancia en la biodiversidad.

19. Con el objetivo de desarrollar habilidades de observación y análisis en sus estudiantes, el docente decide

A. llevar a cabo un experimento en el laboratorio que simule las interacciones en un ecosistema específico.
Correcto Incorrecto Correct answer

B. proyectar un documental sobre un ecosistema sin proporcionar actividades interactivas o de análisis posterior
Correcto Incorrecto Correct answer

C. asignar un capítulo del libro de texto sobre ecosistemas para su lectura y resumen individual.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto
Pregunta 20 de 20

20. Pregunta

Usted es un docente de ciencias naturales en una escuela de educación básica primaria, con estudiantes de 5° grado. Su objetivo es profundizar en la comprensión de los ecosistemas y la biodiversidad, empleando estrategias que promuevan el pensamiento científico y la investigación. Está planeando una unidad que explore los diferentes ecosistemas del mundo y su importancia en la biodiversidad.

20. Para evaluar la comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos sobre ecosistemas y biodiversidad, el docente opta por

A. preparar un cuestionario de opción múltiple centrado en hechos y definiciones sobre ecosistemas
Correcto Incorrecto Correct answer

B. pedir a los estudiantes que reciten las definiciones de términos clave relacionados con ecosistemas
Correcto Incorrecto Correct answer

C. proponer un proyecto en el que los estudiantes diseñen y expliquen un ecosistema imaginario.
Correcto Incorrecto Correct answer

Correcto

Incorrecto

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