SIMULACRO CONVIVENCIA ESCOLAR – Concurso docente

En una institución educativa se han vuelto frecuente las riñas entre estudiantes tanto al interior cómo por fuera de las instalaciones, siendo uno de los principales motivos que originan estos enfrentamientos la intolerancia o acoso en el aula. Durante un enfrentamiento, un estudiante agredido por un compañero de ultimo grado sufrió considerables lesiones que le generaron una incapacidad temporal.  El Docente líder de grupo fue reportado por un estudiante que ha presenciado los eventos de matoneo dentro y fuera del establecimiento educativo.

1. Ante la acusación presentada por el estudiante que presenció los hechos de burlas, el directivo docente debe

En una institución educativa se han vuelto frecuente las riñas entre estudiantes tanto al interior cómo por fuera de las instalaciones, siendo uno de los principales motivos que originan estos enfrentamientos la intolerancia o acoso en el aula. Durante un enfrentamiento, un estudiante agredido por un compañero de ultimo grado sufrió considerables lesiones que le generaron una incapacidad temporal.  El Docente líder de grupo fue reportado por un estudiante que ha presenciado los eventos de matoneo dentro y fuera del establecimiento educativo.

1. El docente pretende orientar la situación de matoneo con una acción de  abordaje pedagógico en el aula, para ello  debe

Durante una clase de informática el docente está enseñando a las y los estudiantes cómo utilizar una red social para compartir las actividades en clase y enviar las tareas de su asignatura. A las dos semanas, la docente nota que un grupo de sus estudiantes ha subido a la red social comentarios negativos sobre una estudiante. Algunos de los comentarios negativos son sobre su trabajo y otros son burlas sobre características de la niña

3. Para abordar esta situación en el aula el docente debe

Durante una clase de informática el docente está enseñando a las y los estudiantes cómo utilizar una red social para compartir las actividades en clase y enviar las tareas de su asignatura. A las dos semanas, la docente nota que un grupo de sus estudiantes ha subido a la red social comentarios negativos sobre una estudiante. Algunos de los comentarios negativos son sobre su trabajo y otros son burlas sobre características de la niña

4. El docente asume la responsabilidad de comunicar a la familia la respectiva situación y brindar directrices apropiadas para mitigar el impacto con el apoyo de los padres. Una debida orientación a los padres de familia es

Un docente de aula ha notado que sus estudiantes presentan comportamientos xenófobos hacia uno de los compañeros de origen indígena. Ellos realizan comentarios molestos e inadecuados cuando tienen oportunidad, lo que ha contribuido a que incrementen comportamientos como son que los demás se alejen de él y no quieran compartir los espacios de clase ni recreo con este estudiante.

4. Para generar ambientes de aprendizaje en donde los estudiantes conozcan y respeten la diversidad étnica y cultura el docente debe

Camilo, de grado décimo,  es un estudiante de 16 años,  nuevo, destacado académicamente,  que prefiere socializar con las niñas del salón, no le gusta jugar al futbol, prefiere estar al margen de los juegos bruscos en los recreos, y cuida mucho su apariencia física. De un tiempo para acá su comportamiento ha cambiado, es más retraído, prefiere no pasar al tablero y no participar en clase, pues cuando lo hace un grupo de compañeros hace comentarios y gestos burlones. La semana pasada el personal de aseo encontró notas en las puertas del baño de los hombres de bachillerato que dicen “Que asco los gays , fuera Camilo”, “Camilo, si ve esta nota es porque está en el baño equivocado”. La docente de artes percibe el cambio en el comportamiento de Camilo y se acerca a hablar con él sobre cómo se está sintiendo en el colegio, en general, y especialmente en el salón. Camilo se siente en confianza con la docente y le dice que él es homosexual y que lo que está sucediendo lo está afectando.

6. En caso de que se determine que la situación es considerada como agresión contra la identidad sexual de Camilo el docente debe

Un estudiante de quinto grado ha denunciado que ha recibido de insultos y exclusión por parte de otros estudiantes debido a su orientación e identidad sexual.

7. Al recibir esta información el docente debe

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

8. Tras la confesión de Daniel sobre el meme creado por sus compañeros, el profesor debe determinar la naturaleza del conflicto digital en el que está involucrado el estudiante. Ante este hecho

En una institución educativa pública de carácter mixto, ubicada en una zona con alta diversidad cultural y socioeconómica, se ha presentado una serie de conflictos relacionados con la identidad y expresión de género de los estudiantes. Algunos estudiantes transgénero y no binarios han denunciado discriminación y acoso por parte de compañeros y docentes, quienes cuestionan su derecho a usar el uniforme y los baños que corresponden a su identidad de género autopercibida. El rector, consciente de la importancia de garantizar un ambiente educativo seguro e inclusivo, debe tomar decisiones basadas en la jurisprudencia constitucional y en el respeto a los derechos fundamentales de todos los estudiantes.

9. Ante las denuncias de discriminación y acoso, el rector, en cumplimiento de su deber de garantizar un ambiente educativo seguro e inclusivo, debe

Un estudiante de la institución educativa ha sido reportado repetidamente por comportamientos agresivos y falta de respeto hacia sus compañeros y docentes. El Comité Escolar de Convivencia, liderado por el rector y con el apoyo del coordinador, debe abordar esta situación para mejorar la convivencia escolar y garantizar un ambiente seguro y respetuoso para todos los estudiantes.

10. Respecto a la planificación de una reunión del Comité Escolar de Convivencia para tratar el caso del estudiante con comportamientos agresivos, el coordinador debe

En una institución educativa con una población estudiantil diversa y un historial de conflictos relacionados con la discriminación y la exclusión, el coordinador del Comité Escolar de Convivencia  se enfrenta a un desafío multifacético. Recientemente, se han reportado incidentes de ciberacoso, microagresiones basadas en la orientación sexual y la identidad de género, y un aumento en las tensiones intergrupales entre estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos. Además, se ha evidenciado una falta de participación de la comunidad educativa en los procesos de construcción de la convivencia.

11. Ante la complejidad de los conflictos reportados, el coordinador en concordancia con el enfoque de la convivencia escolar debe priorizar

Una institución educativa representada por comunidad diversa enfrenta el desafío de implementar nuevas políticas de inclusión y equidad con el objetivo de mejorar la convivencia escolar y promover un entorno educativo más inclusivo. Se ha identificado que el manual de convivencia actual no refleja adecuadamente las necesidades ni las diferencias individuales de los estudiantes, especialmente en términos de discapacidad, género, y contexto socioeconómico. Además, ha surgido preocupación por parte de padres y docentes sobre la falta de medidas claras en el manual para manejar situaciones de acoso y discriminación. En respuesta a estos desafíos, el coordinador ha sido designado por el rector para organizar un comité de revisión del manual que incluya una representación amplia y diversa de la comunidad educativa, con el fin de redactar un manual que no solo cumpla con las normativas vigentes, sino que también sea un verdadero reflejo de los valores de la comunidad.

12. Para asegurar que el nuevo manual de convivencia aborde efectivamente las cuestiones de acoso y discriminación, respetando los principios de inclusión y equidad, el coordinador debe

En una institución educativa, un estudiante reporta al coordinador que ha sido víctima de acoso sexual por parte de otro estudiante. El coordinador, consciente de la importancia de actuar con prontitud y de acuerdo con los protocolos establecidos, debe tomar medidas para garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes involucrados, así como para prevenir futuros incidentes de acoso sexual.

13. Ante el reporte de acoso sexual, el coordinador debe

En una institución educativa urbana con una población estudiantil diversa, se han presentado tensiones debido a la aplicación rigurosa del manual de convivencia, que incluye normas sobre la apariencia personal de los estudiantes (cortes de cabello, uniformes, accesorios). Algunos estudiantes y padres de familia han expresado su inconformidad, argumentando que estas normas limitan la expresión individual y generan discriminación.

14. Ante las tensiones generadas por la aplicación del manual de convivencia, el coordinador debe

Martin, mayor de edad cursó el grado décimo en dicha institución y reprobó el año lectivo. Al año siguiente, luego de intentar matricularse nuevamente, se le informó que no existía orden de matrícula a su nombre. Al dirigirse a la coordinadora, esta le sugirió cambiar de institución por problemas de convivencia, aunque nunca fue notificado de algún proceso disciplinario o sanción.

15. Con respecto a la negativa de matrícula por parte de la Institución el coordinador debe

Juan es coordinador de un colegio en Colombia y recientemente se han presentado varios casos de estudiantes con problemas de comportamiento y bajo rendimiento académico. Un grupo de padres ha manifestado su preocupación por la permanencia de sus hijos en la institución educativa, temiendo que sean excluidos debido a las dificultades mencionadas. Juan debe actuar conforme a las normas establecidas en el Manual de Convivencia y las regulaciones nacionales para asegurar la permanencia escolar de estos estudiantes.

16. Con respecto a un estudiante que ha reprobado por primera vez un grado sin estar asociado a ninguna otra causal de exclusión, el coordinador debe

Un docente de básica primaria observa en el aula que una niña, Andrea no está trabajando con su grupo y está sentada en su puesto, con la cabeza sobre la mesa, tapándose la cara. El docente se acerca donde Andrea y ella, llorando, manifiesta que se peleó con su grupo de amigos en el recreo porque ellos no querían jugar lo que ella decía. Ella ya les pidió disculpas y ahora no la dejaron sentarse con ellos, la sacaron del grupo y quedó sola.

17. Para abordar esta situación en el aula el docente debe

La institución educativa Pedro de Heredia se encuentra en proceso de actualizar el manual de convivencia para adaptarlo a las nuevas disposiciones de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario. El coordinador de convivencia ha sido designado para liderar este proceso, que incluye la realización de una lectura de contexto para identificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (DHSR) en la institución.

18. Para llevar a cabo una lectura de contexto exhaustiva y participativa, el coordinador debe

Un estudiante de décimo grado ha sido reportado por su profesor de ciencias por plagiar un trabajo de investigación. Esta es la segunda vez en el año que el estudiante comete una infracción similar. En su rol como coordinador ya tiene un registro de las situaciones presentadas por el estudiante y tiene muy claro el debido proceso respecto a la reincidencia en conductas indebidas de los estudiantes, específicamente en casos de plagio académico, conforme al manual de convivencia y la normatividad vigente.

19. Con respecto a la reincidencia del estudiante en el plagio, al aplicar la sanción, el coordinador debe

En la Institución Educativa Libertad, un estudiante de 11° grado ha sido víctima de sextorsión por parte de un compañero de clase. El agresor obtuvo fotos íntimas de la víctima a través de engaños y ahora la amenaza con publicarlas en redes sociales si no accede a sus demandas de índole sexual. La víctima, atemorizada y avergonzada, no sabe cómo actuar y ha comenzado a mostrar signos de ansiedad y depresión. Un amigo cercano, al enterarse de la situación, decide informar a la rectora del colegio.

20. Frente a la denuncia de sextorsión la rectora de la Institución Educativa Libertad debe, en primera instancia