SIMULACRO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Responde los enunciados 1 a 3 de acuerdo la siguiente información

En la Institución Educativa, se ha designado a un docente para coordinar la logística de entrega de nuevos equipos de cómputo y mobiliario para tres aulas. El docente recibe 60 mesas de trabajo de forma trapezoidal (que permiten formar hexágonos o filas lineales) y 30 cajas cúbicas de 50 cm de arista que contienen los equipos. El rector le solicita que organice el mobiliario en el “Aula Múltiple” (un espacio rectangular de 10m x 6m) para una jornada de configuración técnica antes de llevarlos a los salones, y que almacene las cajas vacías en el depósito de forma que ocupen el menor espacio posible sin dañarlas.

1. Para determinar si es posible ubicar las 60 mesas simultáneamente en el suelo del Aula Múltiple garantizando pasillos de circulación para los técnicos, el docente procede a

En la Institución Educativa, se ha designado a un docente para coordinar la logística de entrega de nuevos equipos de cómputo y mobiliario para tres aulas. El docente recibe 60 mesas de trabajo de forma trapezoidal (que permiten formar hexágonos o filas lineales) y 30 cajas cúbicas de 50 cm de arista que contienen los equipos. El rector le solicita que organice el mobiliario en el “Aula Múltiple” (un espacio rectangular de 10m x 6m) para una jornada de configuración técnica antes de llevarlos a los salones, y que almacene las cajas vacías en el depósito de forma que ocupen el menor espacio posible sin dañarlas.

2. Al momento de distribuir las mesas trapezoidales para facilitar el cableado compartido entre equipos (reduciendo la cantidad de extensiones eléctricas necesarias), el docente decide

En la Institución Educativa, se ha designado a un docente para coordinar la logística de entrega de nuevos equipos de cómputo y mobiliario para tres aulas. El docente recibe 60 mesas de trabajo de forma trapezoidal (que permiten formar hexágonos o filas lineales) y 30 cajas cúbicas de 50 cm de arista que contienen los equipos. El rector le solicita que organice el mobiliario en el “Aula Múltiple” (un espacio rectangular de 10m x 6m) para una jornada de configuración técnica antes de llevarlos a los salones, y que almacene las cajas vacías en el depósito de forma que ocupen el menor espacio posible sin dañarlas.

3. Una vez desocupadas las 30 cajas cúbicas de 50 cm de arista, para almacenarlas en un rincón del depósito que tiene forma de cubo de 1.5 metros de lado, el docente opta por

Responde los enunciados 4 a 6 de acuerdo la siguiente información

Un docente recibe el informe consolidado de rendimiento académico de dos cursos (901 y 902) en el área de Ciencias. El informe indica que ambos cursos tienen exactamente el mismo promedio de calificación final: 3.5 (en escala de 1.0 a 5.0). Sin embargo, al revisar las planillas detalladas, el docente nota que en el 901 casi todos los estudiantes tienen notas entre 3.0 y 4.0, mientras que en el 902 la mitad del curso tiene notas superiores a 4.5 y la otra mitad tiene notas inferiores a 2.5. El Consejo Académico le pide un reporte para definir estrategias de nivelación.

4.  Al analizar la situación del curso 902 para presentar su reporte al Consejo, el docente determina que

Un docente recibe el informe consolidado de rendimiento académico de dos cursos (901 y 902) en el área de Ciencias. El informe indica que ambos cursos tienen exactamente el mismo promedio de calificación final: 3.5 (en escala de 1.0 a 5.0). Sin embargo, al revisar las planillas detalladas, el docente nota que en el 901 casi todos los estudiantes tienen notas entre 3.0 y 4.0, mientras que en el 902 la mitad del curso tiene notas superiores a 4.5 y la otra mitad tiene notas inferiores a 2.5. El Consejo Académico le pide un reporte para definir estrategias de nivelación.

5. Para graficar visualmente la diferencia en el comportamiento de las notas de ambos cursos y exponerla ante los padres de familia, el docente decide

Un docente recibe el informe consolidado de rendimiento académico de dos cursos (901 y 902) en el área de Ciencias. El informe indica que ambos cursos tienen exactamente el mismo promedio de calificación final: 3.5 (en escala de 1.0 a 5.0). Sin embargo, al revisar las planillas detalladas, el docente nota que en el 901 casi todos los estudiantes tienen notas entre 3.0 y 4.0, mientras que en el 902 la mitad del curso tiene notas superiores a 4.5 y la otra mitad tiene notas inferiores a 2.5. El Consejo Académico le pide un reporte para definir estrategias de nivelación.

6. Ante la pregunta de un directivo sobre cuál grupo tuvo un desempeño más “confiable” o consistente, el docente afirma que