SIMULACRO : Relaciones con la comunidad educativa

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 4 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En una institución educativa, se han presentado reiterados casos de acoso escolar y ciberacoso. Los docentes han reportado un aumento en las agresiones verbales y físicas entre los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula. Además, se han identificado casos de exclusión social y difusión de rumores a través de redes sociales. El equipo directivo ha decidido abordar esta problemática de manera integral y ha solicitado al coordinador de convivencia que lidere el proceso.

1. Frente a la situación de acoso escolar y ciberacoso, el coordinador de convivencia debe, en primer lugar

En una institución educativa, se han presentado reiterados casos de acoso escolar y ciberacoso. Los docentes han reportado un aumento en las agresiones verbales y físicas entre los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula. Además, se han identificado casos de exclusión social y difusión de rumores a través de redes sociales. El equipo directivo ha decidido abordar esta problemática de manera integral y ha solicitado al coordinador de convivencia que lidere el proceso.

2. Para garantizar la participación de toda la comunidad educativa en la prevención del acoso escolar, el coordinador de convivencia

En una institución educativa, se han presentado reiterados casos de acoso escolar y ciberacoso. Los docentes han reportado un aumento en las agresiones verbales y físicas entre los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula. Además, se han identificado casos de exclusión social y difusión de rumores a través de redes sociales. El equipo directivo ha decidido abordar esta problemática de manera integral y ha solicitado al coordinador de convivencia que lidere el proceso.

3. Para evaluar la efectividad de las estrategias de prevención del acoso escolar, el coordinador de convivencia debe

En una institución educativa, se han presentado reiterados casos de acoso escolar y ciberacoso. Los docentes han reportado un aumento en las agresiones verbales y físicas entre los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula. Además, se han identificado casos de exclusión social y difusión de rumores a través de redes sociales. El equipo directivo ha decidido abordar esta problemática de manera integral y ha solicitado al coordinador de convivencia que lidere el proceso.

4. Al identificar un caso de ciberacoso, el coordinador de convivencia debe

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 A 8 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La institución educativa Pedro de Heredia se encuentra en proceso de actualizar el manual de convivencia para adaptarlo a las nuevas disposiciones de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario. El coordinador de convivencia ha sido designado para liderar este proceso, que incluye la realización de una lectura de contexto para identificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (DHSR) en la institución.

5. Para llevar a cabo una lectura de contexto exhaustiva y participativa, el coordinador debe

La institución educativa Pedro de Heredia se encuentra en proceso de actualizar el manual de convivencia para adaptarlo a las nuevas disposiciones de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario. El coordinador de convivencia ha sido designado para liderar este proceso, que incluye la realización de una lectura de contexto para identificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (DHSR) en la institución.

6. Al analizar los resultados de la lectura de contexto, el coordinador de convivencia debe prestar especial atención a

La institución educativa Pedro de Heredia se encuentra en proceso de actualizar el manual de convivencia para adaptarlo a las nuevas disposiciones de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario. El coordinador de convivencia ha sido designado para liderar este proceso, que incluye la realización de una lectura de contexto para identificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (DHSR) en la institución.

7. En el proceso de actualización del manual de convivencia, el coordinador debe gestionar ante el consejo directivo que

La institución educativa Pedro de Heredia se encuentra en proceso de actualizar el manual de convivencia para adaptarlo a las nuevas disposiciones de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario. El coordinador de convivencia ha sido designado para liderar este proceso, que incluye la realización de una lectura de contexto para identificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (DHSR) en la institución.

 8. Para fomentar la apropiación del manual de convivencia actualizado por parte de la comunidad educativa, el coordinador debe

RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 A 12 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En una institución educativa, se han presentado diversos casos de acoso escolar, ciberacoso y discriminación por orientación sexual e identidad de género. El coordinador de convivencia, tras realizar una lectura de contexto, ha identificado factores de riesgo como la falta de información sobre DHSR, la normalización de actitudes sexistas y homofóbicas, y la ausencia de espacios de diálogo y participación estudiantil. Ante esta situación, el coordinador debe diseñar e implementar estrategias de prevención que aborden estos factores de riesgo y promuevan una convivencia escolar respetuosa y segura para todos los estudiantes.

9. Para abordar la falta de información sobre DHSR, el coordinador de convivencia debe:

En una institución educativa, se han presentado diversos casos de acoso escolar, ciberacoso y discriminación por orientación sexual e identidad de género. El coordinador de convivencia, tras realizar una lectura de contexto, ha identificado factores de riesgo como la falta de información sobre DHSR, la normalización de actitudes sexistas y homofóbicas, y la ausencia de espacios de diálogo y participación estudiantil. Ante esta situación, el coordinador debe diseñar e implementar estrategias de prevención que aborden estos factores de riesgo y promuevan una convivencia escolar respetuosa y segura para todos los estudiantes.

10 Para prevenir la normalización de actitudes sexistas y homofóbicas, el coordinador de convivencia debe

En una institución educativa, se han presentado diversos casos de acoso escolar, ciberacoso y discriminación por orientación sexual e identidad de género. El coordinador de convivencia, tras realizar una lectura de contexto, ha identificado factores de riesgo como la falta de información sobre DHSR, la normalización de actitudes sexistas y homofóbicas, y la ausencia de espacios de diálogo y participación estudiantil. Ante esta situación, el coordinador debe diseñar e implementar estrategias de prevención que aborden estos factores de riesgo y promuevan una convivencia escolar respetuosa y segura para todos los estudiantes.

11. Para fomentar la participación estudiantil en la construcción de una convivencia escolar respetuosa, el coordinador debe

En una institución educativa, se han presentado diversos casos de acoso escolar, ciberacoso y discriminación por orientación sexual e identidad de género. El coordinador de convivencia, tras realizar una lectura de contexto, ha identificado factores de riesgo como la falta de información sobre DHSR, la normalización de actitudes sexistas y homofóbicas, y la ausencia de espacios de diálogo y participación estudiantil. Ante esta situación, el coordinador debe diseñar e implementar estrategias de prevención que aborden estos factores de riesgo y promuevan una convivencia escolar respetuosa y segura para todos los estudiantes.

12. Para abordar de manera integral la prevención de la violencia de género en la escuela, el coordinador de convivencia debe

RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 A 16 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un estudiante de décimo grado ha sido reportado por su profesor de ciencias por plagiar un trabajo de investigación. Esta es la segunda vez en el año que el estudiante comete una infracción similar. En su rol como coordinador ya tiene un registro de las situaciones presentadas por el estudiante y tiene muy claro el debido proceso respecto a la reincidencia en conductas indebidas de los estudiantes, específicamente en casos de plagio académico, conforme al manual de convivencia y la normatividad vigente.

13. Con respecto a la reincidencia del estudiante en el plagio, al aplicar la sanción, el coordinador debe

Un estudiante de décimo grado ha sido reportado por su profesor de ciencias por plagiar un trabajo de investigación. Esta es la segunda vez en el año que el estudiante comete una infracción similar. En su rol como coordinador ya tiene un registro de las situaciones presentadas por el estudiante y tiene muy claro el debido proceso respecto a la reincidencia en conductas indebidas de los estudiantes, específicamente en casos de plagio académico, conforme al manual de convivencia y la normatividad vigente.

14. Para fomentar una cultura de integridad académica, el coordinador debe

Un estudiante de décimo grado ha sido reportado por su profesor de ciencias por plagiar un trabajo de investigación. Esta es la segunda vez en el año que el estudiante comete una infracción similar. En su rol como coordinador ya tiene un registro de las situaciones presentadas por el estudiante y tiene muy claro el debido proceso respecto a la reincidencia en conductas indebidas de los estudiantes, específicamente en casos de plagio académico, conforme al manual de convivencia y la normatividad vigente.

15. Al evaluar de forma integral la situación del estudiante reincidente, el coordinador debe

Un estudiante de décimo grado ha sido reportado por su profesor de ciencias por plagiar un trabajo de investigación. Esta es la segunda vez en el año que el estudiante comete una infracción similar. En su rol como coordinador ya tiene un registro de las situaciones presentadas por el estudiante y tiene muy claro el debido proceso respecto a la reincidencia en conductas indebidas de los estudiantes, específicamente en casos de plagio académico, conforme al manual de convivencia y la normatividad vigente.

16. En caso de que el estudiante muestre arrepentimiento y un deseo genuino de corregir su comportamiento, el coordinador podría

RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 A 20 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

17. Tras la confesión de Daniel sobre el meme creado por sus compañeros, el profesor debe determinar la naturaleza del conflicto digital en el que está involucrado el estudiante. Ante este hecho

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

18. Teniendo en cuenta las prácticas recomendadas para gestionar conflictos digitales y promover la ciberconvivencia, para abordar adecuadamente el hecho el docente debe

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

19. el profesor tiene que coordinar acciones para una intervención efectiva dentro de la institución, para ello el docente debe

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

20. El profesor considera necesario implementar medidas preventivas y educativas para evitar futuros incidentes de ciberacoso. Basado en las recomendaciones de expertos y normativas vigentes, qué estrategias debería implementar el profesor para fortalecer la ciberconvivencia en el aula y cuáles serían los principales componentes de estas estrategias?