Simulacro 2: convivencia escolar primaria

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 4 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un estudiante de quinto grado ha denunciado que ha sido víctima de discriminación y acoso por su identidad de género. La discriminación y el acoso se han manifestado a través de insultos y exclusión por parte de otros estudiantes. Como docente, es su responsabilidad conocer y promover los derechos de los estudiantes, así como utilizar las rutas de atención y la oferta institucional disponible para manejar estos casos.

1. Al recibir una denuncia de discriminación por identidad de género, el docente debe

Un estudiante de quinto grado ha denunciado que ha sido víctima de discriminación y acoso por su identidad de género. La discriminación y el acoso se han manifestado a través de insultos y exclusión por parte de otros estudiantes. Como docente, es su responsabilidad conocer y promover los derechos de los estudiantes, así como utilizar las rutas de atención y la oferta institucional disponible para manejar estos casos.

2. Para asegurar una intervención adecuada en un caso de discriminación, el docente debe

Un estudiante de quinto grado ha denunciado que ha sido víctima de discriminación y acoso por su identidad de género. La discriminación y el acoso se han manifestado a través de insultos y exclusión por parte de otros estudiantes. Como docente, es su responsabilidad conocer y promover los derechos de los estudiantes, así como utilizar las rutas de atención y la oferta institucional disponible para manejar estos casos.

3. En relación con la promoción de los derechos de los estudiantes y la oferta institucional para manejar casos de discriminación, el docente debe

Un estudiante de quinto grado ha denunciado que ha sido víctima de discriminación y acoso por su identidad de género. La discriminación y el acoso se han manifestado a través de insultos y exclusión por parte de otros estudiantes. Como docente, es su responsabilidad conocer y promover los derechos de los estudiantes, así como utilizar las rutas de atención y la oferta institucional disponible para manejar estos casos.

4. Al coordinar la respuesta institucional ante un caso de discriminación, el docente debe

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 A 8 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

5. Tras la confesión de Daniel sobre el meme creado por sus compañeros, el profesor debe determinar la naturaleza del conflicto digital en el que está involucrado el estudiante. Ante este hecho

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

6. Teniendo en cuenta las prácticas recomendadas para gestionar conflictos digitales y promover la ciberconvivencia, para abordar adecuadamente el hecho el docente debe

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

7. el profesor tiene que coordinar acciones para una intervención efectiva dentro de la institución, para ello el docente debe

Un profesor de cuarto de primaria ha notado que uno de sus estudiantes, a quien llamaremos Daniel, usaba frecuentemente su tablet durante las clases sin autorización. A pesar de que el profesor le llamó la atención en varias ocasiones, observó un cambio abrupto en el comportamiento de Daniel. Recientemente, Daniel se muestra visiblemente nervioso y ha dejado de traer la tablet a clase, además de rechazar su uso incluso cuando se permite para actividades educativas. El docente se acerca al Daniel y le pregunta de manera discreta sobre el por que ya no trae la tablet, a lo que respondió: dos compañeros crearon un meme donde me comparan con un anime que no me gusta, al principio me dio mucha risa, pero la verdad ya no me gusta lo que hicieron.

8. El profesor considera necesario implementar medidas preventivas y educativas para evitar futuros incidentes de ciberacoso. Basado en las recomendaciones de expertos y normativas vigentes, ¿qué estrategias debería implementar el profesor para fortalecer la ciberconvivencia en el aula y cuáles serían los principales componentes de estas estrategias?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 A 12 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Durante el recreo, la profesora Laura observa que Sofía, una estudiante de tercer grado, parece estar molesta y apartada de su grupo habitual de amigos. Al investigar más a fondo, Laura descubre que Sofía ha sido deliberadamente excluida de un juego de rondas organizado por sus compañeros. Varios estudiantes le han dicho a Sofía que no puede unirse porque “no sabe jugar como ellos”. Este comportamiento ha llevado a Sofía a sentirse rechazada y aislada de sus compañeros, afectando su estado emocional y social.

9. Para abordar la exclusión de Sofía y promover un ambiente escolar inclusivo y respetuoso usted como docente debe

Durante el recreo, la profesora Laura observa que Sofía, una estudiante de tercer grado, parece estar molesta y apartada de su grupo habitual de amigos. Al investigar más a fondo, Laura descubre que Sofía ha sido deliberadamente excluida de un juego de rondas organizado por sus compañeros. Varios estudiantes le han dicho a Sofía que no puede unirse porque “no sabe jugar como ellos”. Este comportamiento ha llevado a Sofía a sentirse rechazada y aislada de sus compañeros, afectando su estado emocional y social.

10. Luego de observar la exclusión de Sofía y conversar con ella, Laura nota que Sofía muestra signos de baja autoestima y ansiedad. Para ayudar a Laura para ayudar a Sofía a superar estos sentimientos y fomentar su resiliencia el docente debe

Durante el recreo, la profesora Laura observa que Sofía, una estudiante de tercer grado, parece estar molesta y apartada de su grupo habitual de amigos. Al investigar más a fondo, Laura descubre que Sofía ha sido deliberadamente excluida de un juego de rondas organizado por sus compañeros. Varios estudiantes le han dicho a Sofía que no puede unirse porque “no sabe jugar como ellos”. Este comportamiento ha llevado a Sofía a sentirse rechazada y aislada de sus compañeros, afectando su estado emocional y social.

11. Tras hablar con los estudiantes involucrados en la exclusión, Laura descubre que la acción no surgió de malicia, sino de una malinterpretación de las habilidades de juego de Sofía. Para mediar en esta situación y educar a los estudiantes sobre la empatía y la inclusión el docente debe

Durante el recreo, la profesora Laura observa que Sofía, una estudiante de tercer grado, parece estar molesta y apartada de su grupo habitual de amigos. Al investigar más a fondo, Laura descubre que Sofía ha sido deliberadamente excluida de un juego de rondas organizado por sus compañeros. Varios estudiantes le han dicho a Sofía que no puede unirse porque “no sabe jugar como ellos”. Este comportamiento ha llevado a Sofía a sentirse rechazada y aislada de sus compañeros, afectando su estado emocional y social.

12. Después de implementar medidas iniciales para resolver el incidente de exclusión y garantizar la eficiencia de las acciones el docente debe

RESPONDE LAS PREGUNTAS 13 A 16 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El señor Alberto, padre de Andrés (10 años) y Sofía (14 años), enfrenta una situación compleja con el colegio de sus hijos. Andrés, quien es paciente oncológico en recuperación, ha sufrido acoso escolar por parte de algunos compañeros, incluido Felipe. Alberto notificó al colegio a través de un correo electrónico detallado, esperando acciones inmediatas. Posteriormente, se involucró en una confrontación directa con la madre de Felipe, lo que resultó en su propia expulsión del colegio y la no renovación de la matrícula de sus hijos, basándose en las normas internas del colegio que prohíben la intimidación entre miembros de la comunidad educativa.

13. Ante la información inicial sobre el acoso a Andrés la institución debe

El señor Alberto, padre de Andrés (10 años) y Sofía (14 años), enfrenta una situación compleja con el colegio de sus hijos. Andrés, quien es paciente oncológico en recuperación, ha sufrido acoso escolar por parte de algunos compañeros, incluido Felipe. Alberto notificó al colegio a través de un correo electrónico detallado, esperando acciones inmediatas. Posteriormente, se involucró en una confrontación directa con la madre de Felipe, lo que resultó en su propia expulsión del colegio y la no renovación de la matrícula de sus hijos, basándose en las normas internas del colegio que prohíben la intimidación entre miembros de la comunidad educativa.

14. luego de confirmarse los incidentes de acoso se debe

El señor Alberto, padre de Andrés (10 años) y Sofía (14 años), enfrenta una situación compleja con el colegio de sus hijos. Andrés, quien es paciente oncológico en recuperación, ha sufrido acoso escolar por parte de algunos compañeros, incluido Felipe. Alberto notificó al colegio a través de un correo electrónico detallado, esperando acciones inmediatas. Posteriormente, se involucró en una confrontación directa con la madre de Felipe, lo que resultó en su propia expulsión del colegio y la no renovación de la matrícula de sus hijos, basándose en las normas internas del colegio que prohíben la intimidación entre miembros de la comunidad educativa.

15. Cómo debería el docente realizar el seguimiento de la situación de acoso para asegurarse de que no se repita

El señor Alberto, padre de Andrés (10 años) y Sofía (14 años), enfrenta una situación compleja con el colegio de sus hijos. Andrés, quien es paciente oncológico en recuperación, ha sufrido acoso escolar por parte de algunos compañeros, incluido Felipe. Alberto notificó al colegio a través de un correo electrónico detallado, esperando acciones inmediatas. Posteriormente, se involucró en una confrontación directa con la madre de Felipe, lo que resultó en su propia expulsión del colegio y la no renovación de la matrícula de sus hijos, basándose en las normas internas del colegio que prohíben la intimidación entre miembros de la comunidad educativa.

16. Una vez confirmado los incidentes la mejor manera para el docente de comunicarse con los padres de Andrés y otros estudiantes involucrados sería

RESPONDE LAS PREGUNTAS 17 A 20 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En la clase de quinto grado de una escuela primaria, el docente ha observado un aumento en comportamientos disruptivos y conflictos interpersonales que afectan el ambiente de aprendizaje. Situaciones como discusiones acaloradas en proyectos grupales, signos de ansiedad y aislamiento en estudiantes participativos, actos de vandalismo como forma de protesta, y problemas de exclusión durante el recreo, han desafiado el clima escolar. El docente busca implementar estrategias efectivas para manejar estos problemas de manera constructiva y restaurar un entorno educativo positivo.

17. Durante una actividad de ciencias sociales sobre ecosistemas, dos estudiantes inician una discusión acalorada con un tono elevado captando la atención de toda la clase. Ante este hecho el docente debe

En la clase de quinto grado de una escuela primaria, el docente ha observado un aumento en comportamientos disruptivos y conflictos interpersonales que afectan el ambiente de aprendizaje. Situaciones como discusiones acaloradas en proyectos grupales, signos de ansiedad y aislamiento en estudiantes participativos, actos de vandalismo como forma de protesta, y problemas de exclusión durante el recreo, han desafiado el clima escolar. El docente busca implementar estrategias efectivas para manejar estos problemas de manera constructiva y restaurar un entorno educativo positivo.

18. Un estudiante previamente participativo ha comenzado a aislarse y a rechazar participar en actividades grupales, mostrando signos de ansiedad. Ante esta situación el docente debe

En la clase de quinto grado de una escuela primaria, el docente ha observado un aumento en comportamientos disruptivos y conflictos interpersonales que afectan el ambiente de aprendizaje. Situaciones como discusiones acaloradas en proyectos grupales, signos de ansiedad y aislamiento en estudiantes participativos, actos de vandalismo como forma de protesta, y problemas de exclusión durante el recreo, han desafiado el clima escolar. El docente busca implementar estrategias efectivas para manejar estos problemas de manera constructiva y restaurar un entorno educativo positivo.

19. Durante un cambio de política escolar que limita el uso de dispositivos móviles, un grupo 15 estudiantes del salón es sorprendido escribiendo grafitis en el muro del patio como forma de protesta, los demás estudiantes, aunque no participan de la elaboración de grafitis confiesan haber suministrar suministrado los insumos y servir de vigías y apoyo. Ante este hecho el docente debe

En la clase de quinto grado de una escuela primaria, el docente ha observado un aumento en comportamientos disruptivos y conflictos interpersonales que afectan el ambiente de aprendizaje. Situaciones como discusiones acaloradas en proyectos grupales, signos de ansiedad y aislamiento en estudiantes participativos, actos de vandalismo como forma de protesta, y problemas de exclusión durante el recreo, han desafiado el clima escolar. El docente busca implementar estrategias efectivas para manejar estos problemas de manera constructiva y restaurar un entorno educativo positivo.

20. Uno de los estudiantes presenta una queja al docente, informando que dos compañeros le pellizcan los glúteos y les dicen comentarios obscenos. Para atender este caso el docente debe