Se publican la guía de orientación al aspirante al concurso de la controlaría general de la república. Entrena con este simulacro gratis y actualizado según la guía presentada por la Universidad de Antioquía.
El pasado 10 de diciembre en la página del Concurso de la Controlaría General de la República se presentó la guía de orientación al aspirante para la presentación de la prueba escrita.
Tipo y estructura de la prueba escrita concurso contraloria
el diseño y construcción de ítems para la evaluación de competencias funcionales, se enmarca en la taxonomía de habilidades de pensamiento propuesta por Bloom y revisada por Anderson & Krathwohl (2001), específicamente en el dominio cognitivo cuyas categorías son: recordar, comprender, aplicar y analizar situaciones que plantean contextos donde se evidencian dichas competencias.
La dimensión cognitiva comprende los procesos que permiten al individuo entender, aprender, resolver problemas, formular juicios y razonamientos, y tomar decisiones, lo que finalmente se refleja en su actitud frente a la realidad. El desarrollo cognitivo se refiere al nivel alcanzado en dichos procesos intelectuales. Está relacionado con la estructura mental con la que cada persona enfrenta su entorno y puede observarse a través de las conductas que resultan de esos procesos. En el caso que nos ocupa, dichas conductas se evidencian en la forma en que el individuo responde a un ítem.
Las pruebas sobre competencias funcionales (básicas y específicas) contendrán ítems o preguntas que requerirán poner en marcha el nivel de desarrollo cognitivo a través de las siguientes dimensiones:
• Recuerdo: las preguntas incluidas bajo esta dimensión cognitiva evalúan el dominio que presenta el aspirante sobre métodos, procesos, esquemas, estructuras o marcos de referencia relacionados con las competencias básicas y específicas requeridas para desempeñarse de manera adecuada en el entorno laboral.
• Comprensión: los ítems relacionados con este proceso cognitivo identifican en el o la aspirante su competencia para explicar las relaciones entre los datos o los principios que rigen las clasificaciones, dimensiones o arreglos en un determinado eje temático, como requisito previo a su correcta aplicación en la ejecución de sus funciones.
• Aplicación: es un proceso de mayor complejidad, ya que implica la interacción de diversos componentes cognitivos. Las preguntas de aplicación que se presentan al aspirante en la prueba de competencias funcionales evalúan su capacidad para seleccionar, transferir y utilizar datos y principios con el fin de ejecutar una tarea o proponer soluciones concretas a un problema específico. Análisis: tales reactivos buscan identificar la competencia del sujeto para descomponer el todo en sus partes y solucionar problemas más complejos, a partir del conocimiento adquirido de forma particular y relacionado con la competencia básica que es objeto de evaluación.
Simulacro gratis con los tipos de preguntas
Te presentamos tres ítems ejemplos de nivel de dificultad alto asociados al eje temático Organización y funcionamiento de la Contraloría General de la República.
DIMENSIÓN COGNITIVA: ANÁLISIS.
- En el marco de la modernización institucional, el Contralor General busca agilizar los procesos internos. Un grupo de asesores propone que, para descongestionar el despacho, se delegue en el Vicecontralor la facultad de expedir reglamentos de carácter general que regulen el comportamiento ético de todos los auditores del país. Al analizar esta propuesta frente al ordenamiento jurídico de la CGR y la Ley se concluye que dicha delegación
- Es procedente, dado que el Vicecontralor es un funcionario del nivel directivo con funciones afines.
- Es procedente, siempre y cuando se haga mediante un acto administrativo motivado para mejorar la función administrativa.
- No es procedente, debido a que existe una prohibición legal para delegar la expedición de reglamentos de carácter general.
- No es procedente, porque la delegación solo puede recaer en directores técnicos y no en el Vicecontralor.
- JUSTIFICACIÓN:
- A: Incorrecta. Aunque el nivel directivo es receptor de delegaciones para ejecución presupuestal, la naturaleza de la función (expedición de reglamentos) tiene prohibición expresa, independientemente del cargo.
- B: Incorrecta. El principio de eficacia administrativa no puede ir en contravía de las prohibiciones legales establecidas. La ley establece excepciones estrictas.
- C: Correcta. Esta opción es correcta porque la Ley 489 de 1998, artículo 11, numeral 1, y el Decreto 267 de 2000, artículo 29, establecen claramente las “Funciones que no se pueden delegar”, señalando taxativamente: “La expedición de reglamentos de carácter general, salvo en los casos expresamente autorizados por la Ley”. Por tanto, el análisis confirma que la propuesta viola el ordenamiento jurídico.
- D: Incorrecta. El error no radica en el sujeto (Vicecontralor), sino en la materia (Reglamentos generales). El análisis debe centrarse en la naturaleza indelegable del acto.
2. Un Contralor Delegado Sectorial emite un fallo de responsabilidad fiscal. El afectado interpone un recurso y solicita que dicho acto sea revisado por otro Contralor Delegado de igual jerarquía en una dependencia vecina. Al descomponer la estructura de competencias y las normas de delegación, esta solicitud es jurídicamente improcedente porque
A. La revisión de los actos de los delegatarios es una competencia del superior jerárquico.
B. Los Contralores Delegados no pertenecen al nivel requerido para asumir funciones de revisión.
C. El fallo de responsabilidad fiscal no admite revisión alguna
D. La solicitud debió dirigirse a los asesores del despacho y no a otro Contralor Delegado.
JUSTIFICACIÓN:
- A: Correcta. Esta opción acierta con el análisis normativo, pues el artículo 11 de la Ley 489 de 1998 prohíbe delegar “La función de revisión eventual de los actos expedidos por los delegatarios”. El análisis establece que la revisión es competencia exclusiva del superior y no puede delegarse, garantizando la estructura jerárquica.
- B: Incorrecta. Los Contralores Delegados sí pertenecen al nivel directivo; el error está en asumir que la función de revisión es delegable o transferible horizontalmente.
- C: Incorrecta. Los fallos sí admiten revisión, pero el análisis correcto se enfoca en quién tiene la competencia indelegable para hacerlo.
D: Incorrecta. Desvía el análisis hacia el nivel asesor, cuando el núcleo del problema es la prohibición de delegar la revisión de actos
3. El Contralor General delega funciones administrativas en el Gerente de Talento Humano. En ejercicio de esta delegación, el Gerente emite una resolución declarando la insubsistencia de un empleado de carrera administrativa de la CGR. Al evaluar la validez de este acto frente a las facultades delegables descritas en el régimen normativo, se determina que el acto está viciado porque
A. La facultad para declarar insubsistencia a empleados de carrera tiene prohibición para ser delegada.
B. La delegación solo procedía para empleados de libre nombramiento y remoción, no de carrera.
C. El Gerente de Talento Humano no pertenece al nivel directivo, requisito para recibir la delegación.
D. No se contó con la autorización previa del Congreso de la República para realizar dicha delegación.
JUSTIFICACIÓN:
A: Correcta. El análisis del enunciado frente a la norma indica que, si bien la delegación es válida para funciones de vigilancia y control, la facultad nominadora de declarar la insubsistencia de empleados de carrera de la CGR NO puede delegarse, pues existe prohibición legal para ello.
B: Incorrecta. La prohibición sobre la declaración de insubsistencia es general en el contexto de la protección a la carrera y la facultad nominadora indelegable en este aspecto específico.
C: Incorrecta. El Gerente de Talento Humano suele ser nivel directivo. El problema no es el nivel del cargo, sino la materia indelegable (insubsistencia de carrera).
D: Incorrecta. La Ley 489 y el Decreto 267 no exigen autorización del Congreso para delegar, sino que establecen las materias prohibidas directamente.
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