Te presentamos orientaciones de como estudiar el eje temático con un simulacro de prueba para el concurso de ingreso docente.

¿Te asustan las matemáticas del concurso docente? Respira profundo. No te van a evaluar como matemático, te van a evaluar como un docente que toma decisiones. Descubre cómo la metodología de Juicio Situacional transforma los números en herramientas pedagógicas.

Si eres aspirante al Concurso de Méritos para el ingreso a la Carrera Docente (Decreto 1278), es probable que hayas escuchado rumores, visto simulacros antiguos o sentido esa ansiedad natural ante la palabra “matemáticas”. Sin embargo, es vital que detengas tu preparación un momento y entiendas el cambio de paradigma más importante de las últimas convocatorias: la adopción de las Pruebas de Juicio Situacional (PJS).

Muchos aspirantes cometen el error de estudiar álgebra abstracta o memorizar fórmulas de trigonometría, ignorando que la Comisión Nacional del Servicio Civil (CNSC) ha migrado hacia un modelo que no mide qué tanto sabes, sino cómo aplicas lo que sabes para resolver problemas reales de la escuela.

En este artículo, desglosaremos qué significa que el Razonamiento Cuantitativo sea una prueba situacional, qué temas debes dominar y cómo entrenar tu cerebro para pensar como el docente o directivo que el sistema educativo necesita.

¿Qué es el Razonamiento Cuantitativo bajo el modelo de Juicio Situacional?

Para entender la prueba, primero debemos derribar un mito: Esto no es un examen de admisión a ingeniería. En el marco del concurso docente, el Razonamiento Cuantitativo es una competencia transversal que mide tu capacidad para utilizar herramientas numéricas en el ejercicio de tus funciones oficiales.

Bajo la metodología de Juicio Situacional, cada pregunta es un “caso” o una “situación” simulada del contexto laboral. No te preguntarán “¿Cuánto es X + Y?”. En su lugar, te presentarán un escenario como este:

“Usted es el coordinador de convivencia y debe presentar un informe sobre el aumento de llegadas tarde en el último bimestre. Al analizar la gráfica de barras entregada por la secretaría, nota una tendencia…”

Aquí, el “examen” no es sobre la gráfica en sí misma, sino sobre tu juicio profesional para interpretar esa información y tomar una decisión o validar una afirmación. La prueba asume que un docente idóneo (según el Decreto 1278) no solo dicta clase, sino que gestiona información, evalúa procesos y administra recursos. Por tanto, los números son el vehículo para evaluar tu competencia de gestión.

La Estructura de la Pregunta Situacional

Olvídate de los ejercicios de “calcule el valor de X”. En su lugar, te enfrentarás a una estructura tripartita diseñada para medir tu desempeño en contexto:

A. El Contexto (La Situación Problema)

Siempre te situarán en un rol (docente de aula, director de grupo, rector, líder de proyecto PRAE) y en un escenario específico (una reunión de área, la entrega de boletines, la gestión del presupuesto de la tienda escolar, el análisis de los resultados de las Pruebas Saber). Este contexto no es “relleno”; es la base de la prueba. Contiene los datos necesarios (tablas, porcentajes, normativas internas) que limitan y dirigen tu respuesta.

B. El Conflicto o Tarea

Dentro de esa situación, surge una necesidad. Puede ser:

• Validar la afirmación de un colega (“El profesor de matemáticas dice que el rendimiento bajó, ¿tiene razón?”).
• Tomar una decisión administrativa (“¿Cuántos buses se deben contratar para la salida pedagógica con el presupuesto actual?”).
• Corregir un error (“El informe presentado tiene una inconsistencia en los totales”).

C. Las Opciones de Acción (Juicio)

Debes seleccionar la opción que resuelva la situación de manera efectiva, lógica y veraz. En el modelo situacional, la respuesta correcta es aquella que demuestra que puedes usar los datos para fundamentar una acción pedagógica o administrativa correcta.

Los Tres Ejes de Desempeño Evaluados en la prueba escrita de razonamiento cuantitativo del concurso docente

Aunque el formato es situacional, las herramientas cognitivas que debes desplegar se agrupan en tres grandes dominios. Aquí te explicamos cómo se ven en la “vida real” de la prueba:

Eje 1: Interpretación de la Realidad Escolar (Lectura de Datos)

El sistema educativo moderno está lleno de reportes: el SIMAT, el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), las estadísticas de deserción.

• La Situación: Te presentarán una tabla con las notas de cinco cursos o un gráfico con la asistencia de los estudiantes durante la semana.
• Tu Juicio: Debes ser capaz de “traducir” esa imagen en una conclusión textual. No se trata solo de ver el número más alto, sino de entender qué significa ese número en el contexto escolar.
• Lo que evalúan: ¿Entiendes la información que recibes o tomas decisiones a ciegas?

Eje 2: Formulación y Ejecución (Gestión de Recursos)

Los docentes y directivos manejan recursos limitados (tiempo, dinero, materiales, cupos).

• La Situación: “El proyecto ambiental tiene un presupuesto de $500.000. Se gastó el 30% en canecas y el 20% en folletos. ¿Cuánto queda para la jornada de siembra?”
• Tu Juicio: Aquí debes plantear un plan de acción mental (una operación matemática básica) y ejecutarlo correctamente. No necesitas cálculo avanzado, pero sí necesitas saber cuándo sumar, cuándo multiplicar y cómo manejar porcentajes y fracciones (regla de tres) para resolver el problema administrativo.
• Lo que evalúan: ¿Eres eficiente gestionando los recursos de la institución?

Eje 3: Argumentación (Toma de Decisiones Basada en Evidencia)

Esta es la joya de la corona de las Pruebas de Juicio Situacional. Un docente líder debe ser capaz de defender sus posturas.

• La Situación: En un consejo académico, un docente propone “no hacer planes de mejoramiento porque la mayoría aprobó”, pero la gráfica muestra que la aprobación fue del 51% con una desviación alta.
• Tu Juicio: Debes identificar la falacia en el argumento de tu colega. La respuesta correcta suele tener la estructura: “La afirmación es INCORRECTA porque los datos muestran que…”.
• Lo que evalúan: ¿Tienes pensamiento crítico? ¿Tus decisiones pedagógicas se basan en evidencia o en intuiciones erróneas?

¿Por qué el Decreto 1278 exige esto?

Quizás te preguntes: “¿Por qué tanta insistencia en lo numérico si soy de Humanidades?”. La respuesta está en el Manual de Funciones y el Decreto 1278.

El perfil del docente del siglo XXI no es solo un transmisor de saber; es un funcionario público que debe:

1. Evaluar permanentemente: Y evaluar implica medir, promediar, ponderar (Sistema Institucional de Evaluación – SIEE).
2. Planear: La planeación curricular requiere distribuir tiempos y contenidos, lo cual es un ejercicio de fraccionamiento y proporciones.
3. Rendir Cuentas: Debes presentar informes a padres y rectores basados en hechos concretos y cuantificables.

La prueba de juicio situacional cuantitativo es, en esencia, un filtro para asegurar que quien ingrese al sistema tenga las competencias funcionales para sobrevivir a la carga administrativa y pedagógica del cargo, sin importar su especialidad.

En el decreto 1278, articulo 8 se describe claramente que  “El concurso para ingreso al servicio educativo estatal es el proceso mediante el cual, a través de la evaluación de aptitudes, experiencia, competencias básicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad de los aspirantes a ocupar cargos en la carrera docente”. En ese sentido, el razonamiento cuantitativo y la lectura critica se consideran competencias básicas.

Temas Clave para tu preparación en la prueba de razonamiento cuantitativo para el concurso docente

Para tener éxito en estas situaciones, asegúrate de refrescar estos conceptos básicos, pero siempre estudiándolos aplicados a problemas:

1. Porcentajes: Son el lenguaje de la evaluación (30% primer corte, 40% examen final). Aprende a calcularlos mentalmente (regla del 10%).
2. Regla de Tres Simple: La herramienta reina para resolver problemas de proporcionalidad (si 40 estudiantes consumen X, ¿cuánto consumen 50?).
3. Promedios (Media Aritmética): Fundamental para entender el rendimiento académico.
4. Lectura de Gráficos: Barras, tortas y líneas. Practica interpretando qué pasa cuando una línea sube o baja y qué significan los ejes X y Y.
5. Fracciones: Entender qué significa “las dos terceras partes del curso” o la “mitad de la mitad”.

Te puede interesar: Curso de preparación concurso docente

Consejo Final: Entrena el “Ojo Situacional”

Cuando estés frente al cuadernillo (o la pantalla), no te lances a operar números como loco. Sigue estos pasos de adaptación al modelo de Juicio Situacional:

1. Lee el ROL: ¿Quién eres en la pregunta? (Eso te da la perspectiva).
2. Identifica el OBJETIVO: ¿Qué necesitas resolver? (Validar una nota, repartir un presupuesto, analizar una tendencia).
3. Filtra los DATOS: El contexto situacional tendrá información “de relleno” (nombres de colegios, descripciones emocionales). Ignóralo y extrae solo los datos duros que sirven para tu juicio.
4. Verifica la LÓGICA: Antes de marcar, pregúntate: ¿Esta respuesta tiene sentido en el mundo real escolar? (Por ejemplo, no puedes tener 3.5 estudiantes, debes redondear).

El concurso docente es una oportunidad de oro para demostrar que eres un profesional integral. No veas el Razonamiento Cuantitativo como un enemigo, sino como la demostración de que tienes el criterio y la capacidad de gestión que nuestros estudiantes merecen. ¡Muchos éxitos en tu preparación!

Simulacro gratis razonamiento cuantitativo concurso docente